让人才培养扎根在中国大地上

9月27日至28日，中央人才工作会议在北京召开，习近平总书记在会上发表重要讲话，为新时期人才工作指明了方向。记者从教育部理解到，教育部一直把人才培育工作放在非常重要的位置上，构建了人才培育的新格局，不时提升人才培育的自主性、自自信心、骄傲感。

　　发挥制度优势，让人才培育扎根在中国大地上

　　教育部一直坚持为党育人、为国育才，坚持扎根中国大地办教育。首先是把准政治方向，坚持和增强党对教育工作的全面指导，全面贯彻党的教育方针，坚持社会主义办学方向，牢记“国之大者”，襟怀“两个大局”，在增强教育系统党的建立、牢牢控制认识形态工作指导权、系统谋划和推进教育高质量开展上干实事务实效，让党旗一直在育人一线高高飘扬。

　　其次是坚持立德树人。教育部持续完善思想政治工作体系，展开三全育人综合变革，推进大中小学思政课一体化建立，加强思政课的思想性、理论性和亲和力、针对力。深化课程思政，推进专业教育与思政课同向同行。健全教材建立和管理制度，充沛发挥教材培根铸魂、启智增慧作用。

　　第三是发挥制度优势，坚决中国特征社会主义教育的制度自信，深化本科教育教学变革、加快推进“双一流”建立，全面进步人才培育质量。

　　贯穿“培育链”，构建人才培育体系

　　教育部正以进步培育质量为中心，以超凡规培育拔尖学生为重点，全方位谋划、全要素变革、全周期支持、全链条衔接，打造根底学科人才培育新格局。

　　首先是贯穿“培育链”。教育部提出推进根底学科人才培育要在根底教育阶段、高等教育阶段、职业开展阶段停止有序衔接，深化推进考试招生制度变革，扩展根底学科生源根底，探究学生毕业后开展的长周期支持。

　　其次是搭建“平面网”，注重人才培育的整体性，对人才培育的选拔、培育、评价、运用、保证等关键环节停止全面设计；注重人才培育的系统性，深化专业、课程、教材、教法等关键要素综合变革；注重人才培育的协同性，充沛调动学生、教员、管理人员等各方面积极性。

　　第三是构建“金字塔”，强调要科学肯定根底学科培育范围和规划构造，分类推进根底与应用人才培育。坚持“夯实塔基”与“构筑塔尖”相分离，在提升根底学科人才培育质量的同时，采取树立拔尖学生培育“特区”等方式，超凡规培育根底学科人才。

    “破五唯”，创新人才培育机制

　　目前，教育部正盘绕人才的选拔、培育、评价等关键环节，推进深层次变革，增强针对性引导，为有志向、有意愿、有志趣投身根底研讨的拔尖学生畅通生长渠道。

　　首先是变革选拔机制，为拔尖学生脱颖而出“设通道”，教育部施行了“强基方案”，聚焦数理化生等根底学科专业，在36所一流大学建立高校展开变革试点。同时探究顶尖人才选拔培育形式，在北大、清华设数学“英才班”，指导清华施行丘成桐数学科学领军人才培育方案。

　　其次是创新培育机制，为学生多样化培育“留空间”。教育部正在深化施行根底学科拔尖学生培育方案，深化书院制、导师制、学分制变革，吸收优秀学生投身根底学科。曾经启动的“国度关键范畴急需高层次人才培育行动”，正在倾斜支持数学、物理等学科，与此同时构建学科建立、研讨生培育与国度严重科技项目的协同机制。

　　第三是完善评价机制，推进人才培育评价“破五唯”。教育部落实《深化新时期教育评价变革总体计划》，正在树立契合根底学科特性的评价制度，科学设立评价指标，探究展开多主体、中长期评价，注重对学生创新思想、创新才能、开展潜力的综合评价，以评价变革牵引人才培育综合变革。

　　会聚支持合力，强化人才培育保证

　　为更好地优化人才开展环境，为根底学科人才培育提供有力保证，教育部正在3个方向上发力。

　　首先是建强教员队伍，加大对根底学科人才的支持力度，长江学者、教学名师等人才方案均向根底学科倾斜。

　　其次是加大经费投入，树立国度、中央、学校、社会多元投入机制，优化经费支出构造，为根底学科人才培育提供稳定的经费支持，研讨进步根底学科生均拨款规范，加大优秀学生赞助力度。

　　第三是搭建生长平台。教育部施行了“高等学校根底研讨珠峰方案”，规划建立前沿科学中心，推进建立根底学科国际学术交流中心，并构筑产学研交融的创重生态和育人生态。